作者 肖蓉 苏州大学马克思主义学院

　　习近平总书记多次强调要大力弘扬教育家精神，并从“理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求”等方面深刻阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求。以教育家精神引领高校思政课创新发展应在铸魂弘道，厚植育人的思想根基；修身立范，恪守育人初心使命；润心笃行，提升育人质效等方面着力。

　　铸魂弘道

　　厚植育人的思想根基

　　习近平总书记指出，思政课要引导学生立德成人、立志成才；思政课无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。教育家精神蕴含心有大我、至诚报国的理想信念与胸怀天下、以文化人的弘道追求，相辅相成、辩证统一，共同构成高校思政课铸魂育人的精神内核，为高校思政课创新发展奠定了坚实的思想基础。

　　一要以心有大我、至诚报国的理想信念，筑牢高校思政课信仰根基。习近平总书记指出：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”崇高的理想信念是学生成长成才的灯塔。本质上思政课要解决的就是学生的理想信念问题，高校思政课教师只有先扎下心有大我、至诚报国理想信念之“根”，才能引导学生开出立志报国之“花”，结出笃行实干之“果”。高校思政课教师要引导学生以教育家为榜样，通过从教育救国、科教兴国走向教育强国的案例教育，把爱国情、强国志、报国行转化为可感可知的教学内容，激发学生深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从思想源头深化对党的理论和路线方针政策的认同。高校思政课教师要以教育家精神激励学生自觉将个人发展目标融入强国建设和民族复兴伟业，把对理想信念的坚守转化为脚踏实地的行动。

　　二要以胸怀天下、以文化人的弘道追求，涵养学生融通内外的宏大格局。胸怀天下、以文化人，为高校思政课创新发展提供了守正固本与开放包容有机统一的思维方法：既要扎根本土文脉、坚守文化根脉，也要立足时代前沿、融通中外视野。高校思政课教师要以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为力量根基，深挖中华文脉中的感人故事，用具象文化叙事让学生在文脉浸润中明辨事理、拓宽眼界，用中国智慧、中国精神和中国力量搭建传承文化的多元路径。要引导学生树立胸怀天下、放眼寰宇的大格局，厚植文化自信根基，鼓励学生拓宽国际视野，在百年变局加速演进的时代大势中把握历史主动，以厚重的中国叙事、透彻的中国理论、鲜明的中国话语讲好中国故事，让学生读懂真实立体的中国，持续增强国家文化软实力与中华文化感召力，为构建人类命运共同体汇聚青春力量。

　　修身立范

　　恪守育人初心使命

　　回溯中华民族五千余载的文明发展历程，英雄辈出、大师荟萃，离不开一代又一代教师以德立身、以德施教的躬身践行。习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师”“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”。教育家精神蕴含言为士则、行为世范的道德情操与乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，是高校思政课教师队伍建设的重要准则。

　　一要以言为士则、行为世范的道德情操，涵养以德施教的良好品质。“师者，人之模范也。”教师的一言一行会给学生产生直接的示范与表率作用。高校思政课教师应秉持“六要”标准，以言为士则、行为世范的自觉，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。高校思政课教师要以德立身、以德立学、以德施教，严守师德底线、涵养高尚情操，始终做到政治坚定、品行端正、作风务实、严于律己，严守课堂政治纪律、恪守职业操守，坚决杜绝知行脱节、言行不一，做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。要把教育家精神培育作为高校思政课教师必修课和日常培训的重要内容，推动教育家精神培育常态化、制度化、长效化，进一步坚定职业理想和育人情怀，夯实马克思主义理论功底，提升教书育人能力，为高校思政课创新发展储备优秀人才。

　　二要以乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，恪守育人的初心使命。教育是一门“仁而爱人”的事业，有爱才有责任，才有打开学生心灵之门的钥匙。高校思政课教师不只是授学生以渔，还要以“捧着一颗心”的诚挚，怀“育好一代人”的初心，将对家国、教育、学生的爱融为一体，乐教爱生，甘于奉献，以真挚深沉的师者大爱浇灌青春沃土，引导学生厚植家国情怀，勇担民族复兴重任。“仁者爱人，有礼者敬人；爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”思政课的出发点和落脚点是促进学生的发展，高校思政课教师应走近学生、了解学生、倾听学生，把握学生的思想困惑和现实需要，并将其有机融入教学，引导学生破解思想之“渴”、情感之“困”、信仰之“惑”，让思政课不仅有真理的力量，更有情感的温度，做到以情感人、以爱育人。高校思政课教师应坚守教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚境界，自觉摒弃各种干扰，坚守三尺讲台，甘当学生成长成才的引路人，扛起立德树人的使命，为高校思政课可持续创新发展注入不竭的动力。

　　润心笃行

　　提升育人质效

　　“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”习近平总书记的重要论述深刻阐释了思政课“讲道理”的本质要求，明确了讲好思政课的方法路径，为高校思政课创新发展提供了重要遵循。增强高校思政课教学的针对性和实效性，让学生在心灵上有触动感、在情感上有信任感、在参与上有角色感，一直是高校思政课亟待解决的关键问题。教育家精神蕴含勤学笃行、求是创新的躬耕态度与启智润心、因材施教的育人智慧，精准回应了新时代高校思政课建设的痛点和难点，为高校思政课创新发展提供了方法论指导。

　　一要以勤学笃行、求是创新的躬耕态度，打造高质量的思政课堂。马克思指出，理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。在“讲深、讲透、讲活”的总体要求中，“讲深”意味着高校思政课教学不能依靠单纯的理论阐释和简单的逻辑推理，而是要把“直观”的话语背后“抽象”的深刻道理讲清楚、讲明白。高校思政课教师要保持勤学善思的治学自觉，不仅要有扎实的理论功底和学科知识，还要有勇于创新的精神。要注重融入学术前沿，特别是将党的创新理论与思政课教学内容深度融合，以科研反哺教学，实现教学与科研的有效统一，做到“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理力量引导学生”。高校思政课要真正入脑入心，不能简单复述教材、照本宣科，而应在吃透教材体系的基础上贯通理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑，不断增强教学的思想性、针对性和感染力。一方面，将教材体系转化为教学体系，把教学重难点、社会热点、学生关注点有机结合，依据不同层次、不同学情的学生特点，对教学内容进行“再加工”“再创作”，把握学生的主体性；另一方面，结合日新月异的数智技术发展背景，创新教学场景、课堂组织和资源供给，推动数字技术更好赋能高校思政课教学，切实发挥教师的主导性。习近平总书记指出，“让思政课成为一门有温度的课”，“只有打动学生，才能引导学生”。克服理论与学生的疏离感是讲活思政课、提升思政课温度的关键。要立足学生的认知水平，设计不同层次的叙事，运用生动活泼的语言、真挚饱满的情感、喜闻乐见的方法，不断创新思政课教学方式。高校思政课既要讲道理，也要摆事实，将道理建立在事实基础之上，将教学内容与现实语境相融合，以中国特色社会主义的历史性成就为现实支撑，既要讲好“大人物”“大故事”，也要讲好学生能看到、听到、感受到的身边人、身边事。

　　二要以启智润心、因材施教的育人智慧，拓宽“大思政课”育人格局。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这一重要论述为高校思政课创新发展指明了实践方向。高校思政课不能局限于课堂的方寸之地，要向广阔的社会生活敞开。善用“大思政课”关键在于打破思政课堂的物理边界和思维定式，将理论讲授与实践体验、校内资源与校外力量有机贯通起来，切实打通“思政小课堂”与“社会大课堂”之间的壁垒，让学生在躬身实践中坚定理想信念与涵养家国情怀。要设计差异化实践教学内容。引导学生结合自身专业知识参与实践，走出实践教学“千人一面”的同质化困境，保障学生都能在实践过程中获得思想启迪，锤炼能力。要整合各类社会育人资源，将企业生产一线、乡村田野实践场、红色教育场馆、科研创新基地转化为鲜活的实践教学场域，让学生从中领会中国道路的成功逻辑，感知国家发展的时代脉络，实现思政教育从“认知”向“践行”转化，持续提升高校思政课的育人质量与实效。