作者 周凡　李福源 西南林业大学马克思主义学院硕士研究生、西南林业大学马克思主义学院党委书记

　　2026年5月31日，习近平总书记给中共一大纪念馆、南湖革命纪念馆少先队红领巾讲解员回信，强调“希望你们高举队旗跟党走，传承红色基因，增长知识本领，磨练意志品质，做党和人民的红孩子，在新征程上跑好历史接力赛。”为新时代青少年思想政治引领工作指明前进方向。红色资源是中国共产党百年奋斗留存下的宝贵精神财富，为新时代开展爱国主义教育、青少年思想政治教育搭建起天然实践场域。要充分挖掘、系统盘活本土红色资源，从红色故事、红色课程、红色场馆三个维度精准发力，推动红色基因入脑入心、代代相传，让一批又一批青少年成长为党和人民的“红孩子”，在新征程上接续跑好历史接力赛。

　　讲好红色故事，以鲜活叙事浸润童心育人。红色故事是最生动的思政教材，相较于理论化的思政教学内容，其以具象化的人物、场景与经历，将抽象的理想信念、家国情怀、奋斗精神转化为可感可知的鲜活范本。中国远征军浴血奋战、保家卫国的壮烈故事；张桂梅矢志不渝、托举山区学子梦想的奉献故事；孔繁森深耕边疆、推动各民族交往交流交融的动人故事等等，都为加强青少年理想信念教育提供了丰厚素材。一方面，要立足青少年认知特点，创新红色故事表达方式。摒弃刻板枯燥的历史说教，对本土红色故事进行通俗化、年轻化、生活化转化，提炼出适配青少年聆听的红色微故事和宣讲素材。另一方面，要常态化开展红色故事分享、主题演讲、情景剧演绎等活动，鼓励青少年主动挖掘家乡红色记忆，讲好本土红色故事。例如，西南林业大学马克思主义学院持续完善校地协同育人机制，依托腾冲丰富的红色资源，培育“红领巾小小讲解员”，为如何讲好红色故事提供了借鉴案例。引导青少年在聆听、讲述红色故事中，自觉树立起听党话、跟党走的坚定信念。

　　上好红色课程，以系统教学筑牢信仰根基。青少年时期是筑牢信仰根基、扣好人生第一粒扣子的关键阶段。当前，各种错误思潮盛行，青少年若不能坚定信仰信念，极易被迷惑甚至误入歧途，因此，系统的课程建设显得尤为重要。一是要转变育人观念，夯实思政课堂主阵地。针对思想认知日趋多元，成长环境复杂多变的现实，必须严守教育教学纪律、开齐开足思政课，不断增强青少年对中华民族的认同感和自豪感。二是要盘活本土红色资源，构建红色校本课程体系。立足地域特色，整合当地抗战历史、英雄人物事迹、民族团结故事，开发适配不同学段学生的红色校本教材，将红色文化、爱国主义教育、民族团结教育贯穿基础教育的全过程。三是创新课堂教学模式，打通课内课外育人全链条。坚持“思政课程+课程思政”同向发力，打破传统课堂壁垒，将红色案例融入道德与法治、语文、综合实践等学科教学，常态化开展红色研学、红色宣讲、红色社团活动。

　　用好红色场馆，以实景阵地搭建育人平台。红色场馆是承载红色历史、开展红色教育的实体阵地，是培育新时代“红孩子”的实景课堂。充分激活红色场馆育人价值，是开展实践教学、健全青少年思想政治教育工作的重要途径。一是要丰富场馆线下实景教育活动，打造行走的“大思政课”。常态化组织中小学生走进红色场馆开展研学实践，推出适合青少年的参观路线、讲解方案与体验项目，扎实推进“红领巾小小讲解员”培育，让青少年从聆听者转变为主讲人。二是要深化馆校共建协同机制，打通场馆与校园育人壁垒。推动红色场馆与中小学共建实践教育基地，邀请场馆专家进校园开展讲座，组织学生进场馆开展三下乡、党团日活动等，促进校内教育与校外实践双向联动。围绕本土红色素材，联合开发研学教案，实现场馆资源与红色校本课程有效衔接。三是要顺应信息技术发展潮流，依托数字技术赋能红色场馆建设。打造线上云展馆、红色数字展厅，通过短视频、全景漫游、数字解说等年轻化传播形式，让红色场馆资源实现云端共享、全域普及。

　　[本文系《中华民族共同体概论》课程教学研究：铸牢中华民族共同体意识融入民族地区高校“大思政课”建设路径（项目编号：2026SZZX09YB）、铸牢中华民族共同体意识赋能高校“大思政课”建设的创新路径研究（项目编号：SZZD26001）的阶段性成果]