作者 李章标 云南警官学院

　　公安机关新质战斗力建设提出以来，“专业+机制+大数据”新型警务模式对公安思政教育工作提出更高要求，作为公安高等教育工作的重要组成部分，公安思政教育在培养“专业”的人方面肩负夯实思想基础的重任。在具体的教学实践当中，学生认为思政课枯燥乏味、作用不大、教学与实战脱节等问题仍然存在，这些认识和问题不仅影响教育成效，而且会成为制约公安队伍战斗力的不利因素。实战化教学理念提出以后，公安院校普遍建立起重大案件、重大涉警舆情第一时间还原总结进课堂、教师教官与基层业务骨干互派锻炼等机制，公安思政教育工作者应该在深刻理解实战化教学丰富内涵的基础上，利用好这些机制，在“化”字上下功夫，促进实战向教学转化，深化教学内容，强化教学效果，破解教育难题，以思政教育高质量发展促进公安高等教育高质量发展。

　　实战化教学理念具有丰富的内涵。从实践与认识辩证关系的角度来说，实战化教学的本质是从实践到认识，再从认识到实践的发展变化过程。公安机关的实战本身是一种实践形态，包括侦查办案、治安管理、矛盾纠纷调处等具体形式，实战化教学就是将公安工作中形成的感性认识上升为理性认识的过程。教学的目的是服务实战，用教学内容指导实战，又在实战中检验教学效果，因此，实战化教学内在包含着教学化实战，实战化教学与“实践—认识—实践”一样，是一个从实战到教学、再到实战的完美闭环。实战化教学能够解决“教学研练战”之间的矛盾。公安部、教育部提出，公安院校要深化“教学研练战”一体化人才培养模式改革，统筹衔接理论与实践、教学与实战、课堂与现场等培养环节。在“教学研练战”一体化培养模式当中，教学是基础，实战是导向，教学研练都要围绕实战展开。要坚持以实战为导向，基层实战一线需要什么，学校就教什么，坚持内容为王，学生自然爱听爱学，教师科研灵感会不断涌现、科研成果也能转化为战斗力，训练针对性和实效性也会不断增强。因此，实战化教学不仅能破解思政教育中的难题，而且是课程思政的重要手段，能推动德智体美劳“五育并举”迈上新台阶，是推进公安院校人才培养模式改革的重要突破点。

　　实战化教学的关键在“化”。转化是实战化教学的第一步，也是最关键的一步，转化工作做不好，后续的深化和强化无法有效开展，思政教育目标难以有效实现。实战化教学中的“转化”主要包括两个方面：一是间接经验转化为直接经验，二是教材话语转化为教学话语。在间接经验转化为直接经验方面，需要配套的机制和措施，比如遴选公安机关实战教官和业务骨干到公安院校担任讲师，公安院校教师教官下派基层挂职锻炼，聘请公安科研院所专家学者兼职担任导师等，都可以促进实战教官的间接经验转化为学生的直接经验。公安院校教师教官应当用好到基层实践锻炼的宝贵机会，为实战化教学准备丰富材料。教材话语转化为教学话语方面，用转化后的话语开展教学，多说警话，多讲警事，拉近距离感，让真理有甜味，让哲学有警味，能收到事半功倍的效果。

　　融会贯通，不断深化。深化是公安思政教育中密切联系教学与实战的重要一环，能够解决学生认为理论知识肤浅无用、与公安工作关系不大等错误认识的问题。深化的方式主要有两种，一是结合党习近平总书记相关重要论述进行深化，让学生学原文、悟原理，进一步深入学习。二是结合公安学、公安技术学相关理论进行深化。马克思主义的科学性、实践性特点，决定了它能够回答和解决公安实战中的重大问题。公安思政教育中的首要问题是马克思主义理论武装问题，特别是辩证唯物主义和历史唯物主义的教育问题。这要求教师对思政课和专业课两方面的知识都有全面深入的了解。比如并案侦查是归纳与演绎、分析与综合的辩证思维方法在公安工作中的具体运用，阐述量变质变规律方法论原则中，可结合公安机关最小作战单元讲解注重量的积累的同时要学会优化组合的原理；联系的普遍性原理则可以通过讲解侦查工作中的“以案找人、以物找人、以人找人”等内容进行阐述。

　　学以致用，持续强化。强化是在转化和深化的基础上，通过实战对教学进行巩固，使思想政治教育成效更持久。通过实战强化思政课教学，进而巩固思想政治教育成效的方式很多，既有载体的形式，也有机制的形式。载体形式的比如邀请公安英模进校园、举办英烈事迹陈列展、举办公安英雄模范先进事迹报告会、举行公安职业荣誉仪式等，都能使学生的忠诚意识、责任意识得到强化。近距离聆听当事人讲解，感受公安英模和英烈打击违法犯罪的火热斗争实践，在书本知识与真实人物事件的对比中，更能激发广大学警的责任感和使命感。百练不如一战，实战是检验学生日常政治训练、知识训练、技能训练的有效途径，参与到实战当中还能开阔学生眼界，促进学生理性思考。公安部要求，本科生到公安实战部门参加实践锻炼不少于20周，专科生不少于16周，研究生不少于12周。学警到公安基层实战一线参与执法办案，将个体的认识扎根于现实土壤，对法治公平正义等概念的认识会更加全面和立体。

　　（责任编辑  沈艳）