作者 史祝云 云南能源职业技术学院党委副书记、教授    

　　在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育，是党中央着眼党和国家事业发展全局作出的重要部署。高职院校要牢牢把握“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求，紧紧围绕立德树人根本任务，把树立和践行正确政绩观学习教育深度融入学校发展脉络，用提升学校办学能力、建设特色鲜明高职院校检验学习教育的成效。

　　坚持立党为公，高度重视建设特色鲜明高职院校

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育，推动职业教育高质量发展。办好人民满意的职业教育、建设特色鲜明高职院校是高职院校党员干部的使命担当。我们要从性质功能、发展方向、目标任务等方面，深刻认识建设特色鲜明高职院校的必要性和重要性。

　　建设特色鲜明高职院校是由职业教育的性质功能决定的。习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为；职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。《中华人民共和国职业教育法》提出，职业教育是为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。高职教育是职业教育的重要组成部分，建设特色鲜明高职院校是由职业教育的特殊性质和功能决定的。

　　建设特色鲜明高职院校是由职业教育的发展方向决定的。习近平总书记指出，职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。因此，建设特色鲜明高职院校契合了国家职业教育的办学发展方向，具有重要的政治意义和社会价值。

　　建设特色鲜明高职院校是由职业教育的目标任务决定的。习近平总书记指出，当前和今后一个时期，职业教育改革和发展的时代任务就是要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。国家重视和大力支持职业教育，明确了高职院校办学目标和任务，也就是建设特色高职院校的目标和任务。

　　建设特色鲜明高职院校是由国家对职业教育的支持重点决定的。党的二十届四中全会强调，要加快建设国家战略人才力量，培养造就更多战略科学家、科技领军人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才等各类人才。国家“十五五”发展规划纲要提出，“十五五”时期，职业教育的工作重点和任务是：推进现代职业教育体系建设，提高职业教育办学质量和吸引力。优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局，推动专业设置紧密对接产业链创新链需求。深化中等职业教育改革，办好少而精的中等职业学校，建设特色鲜明高等职业学校，支持中高职一体化发展。建设一批高水平本科层次职业学校，推动职业教育本科与专业学位教育融合贯通。实行产教融合的人才培养模式，健全德技并修、工学结合育人机制，鼓励行业龙头企业举办或参与举办职业学校。建设特色鲜明高职院校是贯彻落实党的二十届四中全会精神和国家“十五五”发展规划的具体行动。

　　建设特色鲜明高职院校是由各级党委政府的教育职责决定的。习近平总书记指出，各级党委和政府，要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展；要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。建设特色鲜明高职院校是地方各级党委政府的教育职责之一，能够有力支撑地方经济社会建设。

　　坚持为民造福，深刻把握特色鲜明高职院校的科学内涵

　　办好人民满意的职业教育，是高职院校的重要政绩。特色鲜明高职院校是什么？我们可以从高职院校的属性和关系两个方面理解和把握。

　　高职院校具有教育的政治性、人民性与战略性。政治性是职业教育的根本属性，决定了职业教育的方向和目标。高职院校必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。“培养什么人”强调高职院校要培养具有正确政治立场和坚定理想信念的高素质技术技能人才；“怎样培养人”强调高职院校要通过系统的课程设置、严格的教学管理和丰富的实践活动，帮助学生培养扎实的专业知识和过硬的专业技能；“为谁培养人”强调高职院校要坚持为党育人、为国育才，为国家和社会培养忠于党、忠于国家、忠于人民的技术技能人才。人民性体现了职业教育服务人民、造福人民的价值追求，高职院校要坚持以人为本，以学生为中心，坚持教育的公平性和普惠性，尊重和保护学生的合法权益，确保每个学生享有平等受优质职业教育的机会，让社会上更多有技术技能发展需要的人有机会接受高质量的职业教育。战略性要求职业教育紧紧围绕国家发展战略布局，培养完成国家战略任务的高素质高技能人才，高职院校要精准对接国家和地方产业升级与创新需求，主动融入国家和地方战略发展，服务于国家和地方经济社会的高质量发展和国家战略的实施，培养出符合社会需求的专业人才，推动产业转型升级和创新发展。

　　高职院校具有职业教育的系统性。建设特色鲜明高职院校，办好人民满意的职业教育是一项系统工程，要从多重关系总去认识和把握特色高职院校的特殊性。一是特色鲜明高职院校体现了教育事业支撑国家战略和满足民生需求的关系，二是特色鲜明高职院校体现了学校教育对学生知识学习和全面发展的关系，三是特色鲜明高职院校体现了学校培养人才和满足社会需要的关系，四是特色鲜明高职院校体现了学校管理规范有序和激发活力的关系，五是特色鲜明高职院校体现了学校办学规模与办学质量的关系，六是特色鲜明高职院校体现了不同高职院校办学同质化竞争与差异化发展的关系，七是特色鲜明高职院校体现了高职院校与普通本科、中职教育办学层次与办学特色优势的关系，八是特色鲜明高职院校体现了高职院校开放办学扎根中国大地和借鉴国际经验的关系等。

　　坚持科学决策真抓实干，努力建设特色鲜明高职院校

　　习近平总书记指出，正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。办好人民满意的职业教育，建设特色鲜明高职院校关键在学校领导班子的科学决策，关键在党员干部的带头落实。

　　办好办优高职院校，提升办学层次。高职院校处于职业教育的发展中端，社会对职业教育的学历要求到了一个新阶段。国家大力支持办学基础扎实、办学质量优秀的高职院校升格为职教本科。高职院校要在建设特色高职院校的进程中，完成高职办学达标任务，按照职教本科设置条件，补齐短板弱项，积极创建职教本科，提升办学层次，满足学生和社会对高层次技术技能型人才的需求。

　　坚持立德树人，提高人才培养质量。高职院校在建设特色院校的过程中，要将立德树人的理念贯穿学校教育教学的各个环节，通过制定具体的实施方案和考核标准，确保立德树人工程的有效实施，培养出具有高尚道德品质和强烈社会责任感的技术技能人才；要加强思政教育课程体系建设，将思政教育融入学校教育教学的全过程；要讲好思政课，推动思政课建设与课程思政建设同向并行、共同发力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义、社会主义理想信念；要注重培养学生的思辨思维，增强学生的创新意识、社会责任感和社会实践能力，切实培养德智体美劳全面发展的专门人才。

　　突出技能教育特点，跟进运用智能新技术。职业教育直接服务实体经济，着重技能传承与创新。当前，各类产业向智能化、网络化、数字化快速发展，对复合型人才有着巨大需求，建设特色高职院校要紧跟科技发展潮流，紧紧围绕智能制造产业链、产品链和价值链的优化，遵循“宽基础、大专业、小方向”的基本思路，优化专业设置，合理调整一批传统专业，创建一批新专业，主动对接智能制造产业发展，培养适应智能制造产业需要的新质生产力劳动者；要突出人才培养的“精、特、优”特点和要求，从培养传统制造业技能型人才转向培养智能制造业高端技术技能人才，着力培养“数字化+绿色化+行业知识”的复合型人才。

　　深化校企合作，促进产教跨界融合。校企合作、产教融合是职业院校的基本办学模式，也是职业院校最突出的办学优势。要深入推进产教融合、产教互动、校企一体办学，促进专业与产业、企业、岗位无缝对接，着力培养适应能力强，企业急需紧缺的技术技能人才；要将社会培训和技术服务结合起来，建立一批能够服务区域和产业的多功能产业学院、社区学院等，推动学历教育与技能培训鉴定并举，完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，加大校企合作技术技能人才联合培养力度。

　　补齐师资队伍短板，建设高素质教师队伍。高职院校应加强师德师风建设，积极引导教师树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，通过开展师德师风教育活动和教学技能竞赛等，提高教师的职业道德水平和教育教学能力；实施筑巢引凤行动，通过制定优惠政策，提供良好工作环境等方式，积极引进具有企业工作经验的高学历高层次人才，不断优化教师专业学历职称结构，提高“双师型”教师结构比；完善教师考核和评价机制，激发教师自我提升的内在动力；关心帮助青年教师，建立健全青年教师培养机制，弘扬优良校风教风，增强青年教师“以校为家”的归属感和团结奋斗精神。

　　推动对外开放办学，提升办学影响力。必须秉持开放合作办学理念，应积极与国内外知名职业院校、企业以及国际组织建立合作关系，主动学习借鉴先进职业教育理念、办学模式和教育教学方法，引入竞争机制，提升办学的整体水平和竞争力；通过开展境外职业教育合作，推动职业教育伴随中资企业“职教出海”，为中资企业“走出去”提供人才支撑和智力支持，加大中外职业教育交流合作力度，提升学校办学带动力、影响力，办出有中国特色的国际职业教育。

　　（责任编辑 苏宇箫）