融爱同行 共筑美育沃土

——文山学院与文山州特殊教育学校探索全学段协同育人新路径

　　全学段育人共建学校师生合影

　　近日，文山州特殊教育学校联合文山学院、当地幼儿园、中小学、职业院校等多所学校，举办以“融爱同行共赴美好”为主题的全学段融合共建活动，通过签约共建、文艺展演、互动联谊等形式，搭建起覆盖学前、义务教育、职高、高校的全学段融合教育长效平台。此次活动既是对文山州特殊教育10年美育协同育人改革成果的集中展示，也为云南边疆民族地区特殊教育高质量发展、深化基础教育教学改革提供了鲜活实践样本。

　　文山州地处边疆民族地区，特殊教育发展曾面临美育师资匮乏、课程体系断层、多方协同机制缺失、育人模式难以持续等多重困境。自2016年起，文山州特殊教育学校携手文山学院，以“艺暖人心”项目为载体，深耕边疆特殊教育全学段美育协同育人模式探索，历经10年系统实践，构建起“一核三联三阶”协同育人体系，走出了一条契合边疆实际、可复制、可推广的特殊教育美育发展之路。

　　文山学院教师教育学院、美术与设计学院与文山州特殊教育学校签订美育共建协议

　　三方联动 协同育人

　　依托特殊教育学校主导、高校赋能、社会助力的三方联动机制，开展深度协作。文山学院发挥艺术、师范专业优势，组建跨学科专家团队，累计培育542名专业志愿者，有效补齐特殊教育学校美育师资短板；双方联合开展学情诊断、课程研发、教学督导，特殊教育学校教师累计参与美育专项培训180余人次。同时，当地残联、公益组织、文创企业、非遗传承人、广大家庭积极参与其中，设立专项帮扶机制，构建起立体化、全方位的美育支持网络，让特殊教育不再是单一学校的“孤军奋战”。

　　针对特殊儿童身心发展规律与成长需求，项目团队打造三段递进式全学段美育课程体系。小学阶段聚焦感知启蒙，依托多感官艺术课程激发学生兴趣；初中阶段侧重艺术表达，引导学生以艺术疏导情绪、增强社交能力；职业高中阶段推进职业融合，将民族非遗、文创设计、音乐表演等内容融入课堂，实现美育与职业技能培养深度衔接。与此同时，学校推行“一生一案”个性化教学，为每一名学生建立艺术成长数字档案，借助数字化平台追踪成长轨迹，实现跨学段教学无缝衔接。十年来，全州累计452名特殊学生接受系统性美育培育，学生艺术素养、情绪管理能力与社会适应能力显著提升。多名学生作品斩获省级残疾人艺术大赛奖项，2名学生荣获国家级艺术赛事大奖；17名学生获评省、州级优秀学生，近三年7名职高毕业生凭借艺术相关技能顺利就业创业，31名学生实现升学深造，艺术真正成为特殊孩子融入社会、逐梦前行的桥梁。

　　为保障育人模式长效运转，项目建立起规范化运行机制，同时打通成果转化与社会传播链条。通过举办常态化美育成果展、汇编艺术作品集、联合文创企业开发艺术衍生品等方式，将学生艺术作品转化为文化产品，部分收益反哺美育项目，形成“教学—成果—价值—反哺”的良性循环。相关事迹先后被学习强国、省残联官方平台、视听文山等10余家媒体报道，项目获评云南省高校思想政治工作精品项目和文山学院教学成果一等奖，建成云南省特殊艺术人才培养基地等多个育人平台，临沧市、红河州等多个地区相继借鉴该模式开展本地特殊教育美育工作，示范辐射效应持续凸显。

　　文山学院与文山州特殊教育学校签订美育共建协议

　　机制创新 价值反哺

　　在本次全学段融合共建活动现场，精彩的文艺节目、趣味互动游戏轮番上演。红歌联唱、情景剧、古风走秀、古典舞蹈、手语歌舞等节目轮番登台，普通学生与特殊学生同台展演、自信绽放；联谊活动温情满满，不同学段、不同群体的孩子携手协作、欢笑不断。

　　文山州特殊教育学校党支部书记、校长杨正林表示，全学段融合共建平台的搭建，打破了特殊教育的封闭壁垒，让平等、包容、友爱的理念深入人心。学校将持续深化美育协同育人模式，深入推动特殊教育与普通教育融合发展。

　　文山州立足边疆民族地区实际，以美育为抓手、以协同为动力、以全学段贯通为路径，有效破解了边疆特殊教育发展难题，充分彰显了美育在特殊儿童人格塑造、心灵滋养、生涯发展中的独特价值。下一步，将继续深化校地、校校协同合作，不断优化全学段美育协同育人模式，用心用情守护每一位特殊少年的梦想，为云南省基础教育高质量发展、教育公平事业贡献力量。

（责任编辑 苏宇箫）