习近平总书记指出，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，我们要推进互联网、大数据、人工智能同实体经济深度融合，做大做强数字经济。为贯彻落实习近平总书记重要指示精神、推动建筑转型升级、促进区域建筑业高质量发展，提升人才竞争力和行业适配性，亟须推进供给侧结构性改革。云南农业大学城乡建设专业群在多年的办学历程中，形成了一套极具鲜明“云南农大”特色的城乡建设专业“匠心”人才培养模式，为国家和云南省培育了大量城乡建设应用型人才。
    近年来，本科生培养围绕全面推行乡村振兴和城市更新战略发展要求，充分发挥云南省面向南亚、东南亚和环印度洋地区开放大通道的区位优势，服务区域适应建筑数字化、智慧化和低碳化的转型需求，大力引进人才，运用人工智能、大数据和现代信息技术对建筑业人才培养进行深度融合、迭代升级，本科人才培养构建了“一体两翼·三维四融·五联六育”城乡建设高素质复合型人才培养模式，形成了鲜明的“云农城乡建设匠心人才”特色和社会声誉，对推动国家和云南省行业高质量人才培养具有重大理论意义和应用价值。
    一是锚定“一体两翼”目标，破解育人方向与产业需求脱节问题。
    聚焦平台赋能与理念融入，夯实人才培养内核。针对育人目标与数智低碳转型、城乡建设需求脱节问题，以“数智低碳+匠心人才”为核心、城市更新和乡村振兴为两翼，依托数智低碳城乡一体化平台、云南省岩土工程技术研究中心，将数智技术应用与低碳理念贯穿培养全流程。
    优化专业布局与课程体系，精准对接城乡建设需求。专业上实施动态调整，撤销农业建筑环境与能源应用工程等适配性弱专业，新增智能建造专业、筹建乡村振兴微专业，构建“主干+特色微专业”体系。课程上重构模块化群，增设《BIM技术应用》《建筑碳排放核算》等前沿课程，强化“理论+实操”联动，精准适配行业转型需求。
    二是打造“三维四融”矩阵，解决育人维度单一与能力不足问题。
    搭建大思政育人平台，补全思想素质短板。针对思想教育与专业教学割裂，组建思政教研室，挖掘“一带一路”、边疆民族、三农情怀等特色案例，鼓励教师申报思政项目、教学竞赛，推动思政元素与专业课程深度融合。
    迭代专业内涵，深化课程改革，强化知识能力基础。专业改革聚焦边疆需求，推行“专业+小语种”模式，增设缅、泰语课程及跨境工程实务专题。课程改革践行“岗课赛证”融合，优化核心模块，新增《基础设施数智运维》《装配式建筑》等课程、融入农科内容；推行多专业BIM联合毕业设计，借“BIM+VR”搭建虚拟场景课程实训，提升实践创新能力。
    依托团队与竞赛，提升创新能力内核。针对师资转型难、学生能力弱问题，以新工科为抓手，依托重点项目、专家工作站组建科创团队，“外引内培”优化师资，开展数智低碳专项培训；通过“校-省-国-国际”四级竞赛及创新创业项目，以赛促学强化动手与创新能力。
    三是构建“五联六育”路径，解决产教融合浅与育人不全面问题。
    多元主体联动，打破产教学融合壁垒。构建“政-行-企-校-生”五联机制，紧扣国家战略制定培养方案，与20余家龙头企业共建实习基地，邀请行业导师参与课程设计与讲座，依托两大论坛链接产业资源，实现学业、就业与产业需求无缝衔接。
    聚焦六育融合，弥补全面发展短板。落实德智体美劳心六育：德育实行一票否决制、强化师德；智育以考研四六级辅导、学风建设月提质；体育传承校运佳绩精神；美育以文体活动熏陶审美；劳育依托耕读基地、科技小院培育三农情怀；心育组建专职队伍开展一对一辅导，助力全面发展。
    研究生培养立足于四链融合，形成了基于“四链融合”的农业院校城乡建设类研究生培养模式。在研究生人才培养体系中，重构多学科交叉融合的知识体系，聚焦农业农村建设与城乡可持续发展，打通学科壁垒，推动“产业链—创新链”需求侧与“教育链—人才链”供给侧深度融合，培养兼具战略视野与乡土情怀的复合型人才，解决制约“四链”深度融合的学科壁垒、复合型人才供给不足的问题。创新多阶课堂融通的全域培养模式，强化实践导向与场景赋能，通过项目制学习、田间课堂、城乡实地研习等路径，系统提升学生在真实乡村与城镇复杂环境中的创新实践与问题解决能力，解决研究生创新能力不足、实践能力培养与基层需求脱节的问题。构建“高校—政府—社会—企业”多元协同育人机制，搭建“乡村小院”“院士工作站”等政产学研用联动平台，推动资源共聚、责任共担、人才共育，形成持续赋能城乡建设事业的多方合力，解决多元育人主体协同乏力，缺乏整合机制的问题。
    一是重构多学科交叉融合的知识体系，破除四链融合内在壁垒。
    多学科交叉融合旨在整合工学系统思维、管理学统筹思维及农学生态思维，构建学生“技术-管理-生态”三位一体的复合型认知框架，培养能扎根边疆、服务可持续发展的复合型人才。逆向设计人才培养方案，重构课程矩阵。设置农学-工学-管理学课程板块，将三类思维融入课程模块与案例库，要求学生跨学科选修，夯实复合知识基础。《高级管理学》获评云南省研究生优质课程，《工程项目管理》、《现代管理学》研究生教学案例库获评云南省专业学位研究生教学案例库。构建多学科交叉融合的科研教学团队，实现知识互补和思维碰撞。形成了跨学科研究生导师团队，组建了城乡数智低碳建筑、绿色城乡水安全、新材料 、城乡规划四个科技创新团队，2022年获评云南省研究生导师团队，城乡数智低碳建筑科技创新团队，2023年被认定为云南省教育厅科技创新团队。
    二是打造多阶课堂融通的全域培养模式，创新四链融合路径方法。
    第一课堂：筑牢交叉学科知识根基。以“学科交叉”为核心，通过深度融合的跨学科课程、项目式教学与翻转课堂，重塑学生的知识结构，创新构建“学-研-创-用”本硕联动人才培养模式，以项目驱动为载体，通过 “知识筑基、问题探究、创新实践、价值转化” 的闭环设计，实现从“课堂讲授”向“项目实践”、从“知识传递”向“能力生成”、从“通用培养”向“特色发展”的本硕联动人才培养。第二课堂：赋能创新与实践能力。以“能力拓展”为重点，依托科研平台、校企合作基地，广泛开展学科竞赛和联合课题研究；第三课堂：淬炼职业与综合素养。以“素养提升”为导向，依托专家院士工作站+联合培养基地+企事业单位+学术论坛等多层次平台，全面淬炼研究生的职业素养、沟通协调能力、文化素养等。
    三是构建多主体“校政社企”协同的联动机制，激活四链融合核心引擎。
    校政协同，优化顶层设计，在政府的大力支持下，成立专家工作站，设立“农民院士科技服务站”，引进青年博士人才8人、客座教授2人、银龄教师4人；校企融合，共建研究生实践培养基地、产业导师库及教学案例库并全面推行“双导师制”，深化资源共享与过程共育；社企联动，引入行业协会、产业联盟等社会组织力量，共同制定人才能力认证标准、举办国际学术会议、创新挑战赛等活动，推动学生学术与创新成果面向市场转化，加速科技成果应用，强化需求对接与价值实现；形成了“需求共同提出、方案共同设计、资源共同投入、过程共同管理、成果共同评价”的“五共”育人共同体，有效打通了从学术创新到产业应用的“最后一公里”，确保了人才培养的适应性与前瞻性。
    基于“四链融合”，借助“平台-团队-项目-课程”“四位一体”的人才培养范式，通过“培养—就业—反馈—优化”闭环机制，培养具有“价值引领+知识能力+实践能力+创新能力”的农业院校城乡建设类复合型高素质人才，持续为云南区域发展输送高层次复合型骨干人才。
    云南农业大学建筑工程学院坚持以“一体两翼四轮驱动”为主要建设思路，牢固树立以“一流本科教育”为中心，以“应用型人才培养”和“服务乡村振兴和城市更新”为两翼，通过“条件驱动、能力驱动、评价驱动、治理驱动”，借助项目化管理方法，采用“项目学院化，学院项目化”管理模式，通过实施“六大工程”，助力“特色鲜明的高水平教学应用型学院”建设。