作者 王世涵

　　在云南的群山与坝子之间,许多曾经书声琅琅的乡村学校,如今铁门深锁、校舍蒙尘。当这一承载社区认同、文化记忆与集体生活的公共空间,因人口结构的变化与社会转型而逐渐失去存在基础,便意味着乡村社会记忆、文化记忆再生产链条中关键一环的断裂。因此,乡村校舍的空置,是一个深刻的社会转型过程在物理空间上的显现,远非简单的功能转换所能根治。

　　然而,正是在这个看似矛盾的困境中,云南各地正在进行的诸多实践,为我们揭示了超越单纯盘活资产、迈向重建活力的可贵探索。无论是迪庆藏族自治州将校舍转化为梯级教育体系中的新节点,还是南涧彝族自治县将其改造为承载老年人日常生活的“幸福小院”,抑或泸西县将其打造为“家门口的务工车间”,其本质都是在尝试为这些空间注入新的公共性,回应特定人群最迫切、最真实的生活需求,致力于成为乡村社区网络中一个温暖、有用的空间。

　　这些自下而上、因地制宜的尝试,为我们盘活闲置校舍提供了清晰的操作路径:首先,必须厘清老账,依法依规梳理错综复杂的产权历史,并提供清晰的政策指引,为基层行动扫清障碍。其次,尊重村民的主体地位,支持村民基于本地的资源禀赋、人口结构与文化脉络,去自主定义这座房子对我们村究竟有什么用,激活发展的内生动力。最后,将分散的闲置校舍与县域的产业规划、文旅线路、社会公益等资源相衔接,使其从孤立的废弃点转变为区域发展网络中的活性节点。

　　乡村闲置校舍重生,需要的不仅是资金与设计,更是对乡村价值的重新定义、对治理智慧的深入探索。当校舍充满烟火气息,老人有地方聚、孩子有地方玩、想做事的人有地方忙,乡村全面振兴的活力方能蓬勃生长。