作者 王定航 西华大学

　　在推动高等教育高质量发展进程中,产教融合已成为实现校企协同育人,共同助力应用型人才培养的重要路径。体育教育作为“五育”之一,是高等教育体系的重要组成部分,更是培养高质量、高素质、高技能专业人才的重要途径。新时代背景下,传统体育教学模式与人才发展需求不相适应,高校应积极推动体育教学改革,着眼健康中国、体育强国的战略需求,加强教育链、产业链、人才链的紧密联系,提升体育育人成效,以落实高校立德树人的根本任务,推动高等教育高质量发展。

　　构建“三维协同”的课程体系改革框架,满足学生体育发展需求。打造体育课程体系框架,是提高体育教学改革成效的重要途径。具体而言,一是以产业发展需求为导向,重构体育课程模块,建立基础模块、专业模块与产业模块,实现分级育人。在基础模块方面,重视体育理论课程教学,引导学生构建系统科学的体育理论知识框架体系。在专业模块设置方面,重视交叉学科建设,加强体育教学与医疗卫生等学科内容联合,丰富学生知识储备,深化学生对体育教学内容的理解。在产业模块,加强高校体育与体育产业的联系,共同开发“智慧健身房运营”“运动处方设计”等特色课程,以有效提高教学内容质量。二是着眼体育教学实际,针对性调整体育课程内容。高校可邀请体育领域专家学者,与高校体育教师组建课程建设委员会,就体育产业发展趋势、学生体能发展需求及运动特点,动态增加体育教学内容,并及时删减与学生体育发展情况不相适应的课程内容。三是创新体育教学模式,开展项目化教学。高校可以将体育理论教学与实践教学相结合,优化体育教学场地设置,引入体育企业相关赛事项目,鼓励学生积极参与其中,在实践中科学运用理论知识,深化其对理论知识的理解。同时,推行“理论教学+项目实训+企业实践”三段式教学组织模式。

　　打造高质量体育师资培养体系,提升师资队伍育人成效。教师是推动教学改革的重要力量,打造高质量师资队伍,能够为高校体育教学改革提供人才支持。一是建设“双师型”教师队伍。高校应建立健全体育教师企业实践考核制度,定期组织体育教师进入体育企业实践,丰富体育教师的体育技能经验,从而更好地指导其开展体育教学。与此同时,高校可邀请具有丰富体育技能和行业经验的企业员工入校担任体育实践导师,畅通高校体育教师和体育企业人才的双向流动渠道,提高体育教学育人成效和质量。二是着眼体育教师能力发展,逐步提升其教学能力、科研成果产出能力、实践教学水平、产业服务能力。高校应定期开展与体育教学相关的专业培训活动,邀请校内外体育领域专家学者担任培训讲师,丰富、更新体育教师理论知识框架体系,规范其体育技能教学动作示范,引导其树立“健康第一”的体育教学理念,推动体育教学高质量改革。

　　完善校企合作机制,发挥协同育人作用。一是发挥校企资源优势,共同打造体育实践教学基地。优化体育教学场所,将智能技术融入场地建设中,打造智慧化体育教学基地,为体育教学活动提供虚拟仿真的训练系统,增强学生的教学体验感,激发学生参与体育教学的积极性。此外,校企可基于自身及学生发展需求,合作共建产业学院,在龙头企业设立教学实践基地,丰富体育教学场景,拓宽体育育人空间。二是构建系统科学的阶梯式实践教学体系。分阶段设计体育教学计划,以适应不同年龄阶段学生的体能素质与发展需求。如大一重在构建学生体育知识框架,形成正确的体育观念,打下良好的理论基础;大二逐步开展专项体育技能实践,加强理论与实践结合,以改善学生身体素质;大三深入体育企业和各种体育赛事中,培养学生体育精神;大四完成毕业设计与创新创业实践等。三是完善体育教学评价体系,以更好地指导体育教学。在重视体育课程内容考核的基础上,丰富评价体系内容,将学生体能素质、运动技能、实践成果、体育证书等纳入到教学评价体系中,以提高评价结果的科学性,为体育教师针对性改进教学方案提供反馈建议。