作者 史强 西南林业大学马克思主义学院讲师 、云南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员；舒浩 西南林业大学马克思主义学院硕士研究生

　　近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。思政课教师是高校思政课建设的关键主体，是讲好思政课的关键力量，其素质的高低直接影响着高校思政课在立德树人中作用的发挥。对标“六要”，高校思政课教师要不断提升政治素养、业务素养、师德素养。

　　一、提升“政治强、情怀深”的政治素养

　　政治性是高校思政课的本质属性。较高的政治素养是高校思政课教师在立德树人中发挥关键作用的重要法宝。“政治强”就是要解决真懂、真信、真行的问题。真懂是真信与真行的前提与基础。真懂要求高校思政课教师钻研马克思主义经典著作，学深、学精、悟透马克思主义理论，提高自身的马克思主义素养，不断夯实讲深、讲透、讲活思政课的底气。教师是释疑解惑的，只有自己搞清楚所讲的内容，才能对所讲内容保持高度认同，学生才不会疑惑重重。真信是真懂与真行的中心环节。真信要求高校思政课教师要站在政治的高度看问题，要自觉用马克思主义理论武装头脑，做到在思想上向着党，在行动上跟着党，真正做到让有信仰的人讲信仰。真行是真懂与真信的最终目的。真行要求高校思政课教师在行动上始终贯彻落实党的教育路线、方针、政策，做到“传道、授业、解惑”，全心全意为社会主义事业培养合格和可靠的建设者和接班人。

　　“情怀深”就是要解决真情的问题。真懂、真信、真行才有真情，真情贯穿于真懂、真信、真行的全过程。真情要求高校思政课教师一要有深沉的传道情怀。高校思政课教师要增进对传道、授业、解惑工作的热情，加深对教书育人工作的敬畏。二要有拳拳的仁爱之心。唯有心系学生、尊重学生，将学生的成长成才摆在第一位，高校思政课有真情才能有感染力，才能在立德树人中发挥关键课程作用。三是有博大家国情怀。高校思政课教师要心中装着国家、民族、人民，要积极关注时代、社会，涵养家国情怀。

　　二、提升“思维新、视野广”的业务素养

　　高校思政课具有丰富的政治性、理论性、思想性，这决定其涉及知识的广度与深度不输任何一门哲学社会科学。思政课教师更应在思维和视野上着力。

　　思维要新。高校思政课传授给大学生的不应只是一些抽象的概念，而应是理论背后所蕴藏的观察当今世界及中国的立场、观点、方法。基于此，高校思政课教师要深入领悟马克思主义理论，把握辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，培养自身的辩证思维、创新思维，通过深刻的思想见解来解开困扰大学生的思想之“结”。

　　视野要广。高校思政课教师不仅需要提升自己的理论素养、开阔自己的知识视野，还需在拓宽历史视野、国际视野上着力。就拓宽历史视野而言，高校思政课教师要全面、充分了解历史事实，把握历史规律并从中找准发展大势，真正做到以史为鉴、赢得未来。唯有如此，高校思政课教师才能在课堂中纵深地讲清楚“我们从哪来、我们要到哪去”的问题。要以深刻的历史视野引导大学生在五百多年的社会主义发展史中沐浴马克思主义真理光辉，在百年党史中体悟中国共产党的初心与使命；在七十多年的新中国史中重温中国从积贫积弱到“世界第二”的奇迹历程；在改革开放四十多年的历史中领会中华民族书写的腾飞史诗。就拓宽国际视野而言，一方面，高校思政课教师要主动走向社会，通过参与实践、调研，充分了解当下我国的世情、国情、社情、民情；另一方面，高校思政课教师要增进对外部世界的了解及相关知识的积累，培养自身的全球眼光、人类情怀与大局意识。时下，“两个大局”交织，挑战与机遇并存。高校思政课教师不应回避“两个大局”，在授课过程中要将国内与国外的局势进行横向、纵向等多维度的对比，对学生的疑惑进行解答，引导学生加深对中国和外部世界的正确认知，帮助学生在纷繁复杂的国际局势中认清道路、辨别方向，坚定学生听党话、跟党走的信心与决心。

　　三、提升“自律严、人格正”的师德素养

　　亲其师，才能信其道。倘若教师缺乏优良的品质和刚正的人格，学生何谈信任？何谈成长成才？严于律己与严于修身是教师的必修课。基于高校思政课的特殊属性，高校思政课教师更需提升自身“自律严、人格正”的师德素养。

　　自律要严。高校思政课要做到严于律心，要严格约束自己的内心与精神，坚定理想信念，时刻紧绷政治纪律、政治规矩、教学纪律这根“弦”；高校思政课教师要做到严于律言，要对“什么当讲、什么不当讲”有清晰的认知，不能课上讲得好、课下乱讲，亦不能现实生活中讲得好、网络上乱讲，要积极、主动弘扬“主旋律”，传播“正能量”，做到课上课下相统一、线上线下相统一；高校思政课教师要严于律行，要对“什么当做、什么不当做”有清醒的认知，要磨炼坚强意志，及时、严格地对自身的行为进行反思反省，确保自身行为不逾矩，切实做到言行一致、表里如一。

　　人格要正。高校思政课教师要有光明磊落的人格。传授知识的教书匠不只是思政课教师的单一角色，以其人格魅力感召学生的心灵、触动学生灵魂，实现强化学生人格塑造的目的更是其核心使命。具体而言，一方面，高校思政课教师要做言传与行范一致的表率，要具有言为士则、行为世范的高度自觉，以规范的言行吸引学生、感染学生、垂范学生，成为学生喜欢、尊重、追崇的榜样。另一方面，高校思政课教师要作“经师”与“人师”一致的表率，既要以真理的伟力感染学生，又要以坚定的理想信念、强烈的责任担当、雅致的品味格调、良好的道德品质、高尚的思想情操做学而为人的楷模。

　　【本文系2024年西南林业大学教育科学研究课题“高校思政课精准教学的问题与对策研究”（课题编号：YB202434）的阶段性成果】

　　（责任编辑  沈艳）