由此看来，目前一些评价指标，将学术规范仅仅理解成论文格式规范、引文规范是不全面的。学术规范中的基本规范，即学术自由、学术积累、学术创新、学术平等、学术合作等是最为基础或重要的规范，它制约着其他的规范。它是文理各学科的学者都应遵守的共性规范。显然，基本规范不仅是对西方学术界推崇的R.K.默顿提出的“科学精神”四大规范，即学术普遍性、公有性、无私利性和有条理怀疑性等内容的吸取，而且是对中国优良道德传统和学术研究传统，诸如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识、“求真”“实录”精神和百花齐放、百家争鸣，自由之思想、独立之精神的传承和整合。

好的学者不仅能遵守引文规范等，而且更重要的是能遵守基本规范。他能够从研究过程和细节中，诸如通过对前人他人研究成果的引用等体现出他对基本规范的遵守，能展现出他精神层面、学术品格上的追求。好的学者都应遵守基本规范，即应具有独立思考和科学的批判精神，能够实事求是，只唯实，不人云亦云，不随风倒，表现出正直、刚毅的品质。好的学者不是一贯正确的，有时在各种压力下，也会出错，亦不能免俗，但从整体上看不失大节。好的学者学术水平不可能低，因为学者是“学术上有一定造诣的人”，大凡学者皆有一定水平。但并不是所有学者都是好的学者。不遵守学术规范，尤其不遵守基本规范的学者很难是好的学者，遑论一流学者或大师。好的学者遵守学术规范，也具有相当的学术水平，但并非有极高的学术水平。好的学者是达到一流学者或大师的一个必经阶段。一般说来，凡大师，必定是好学者；但好学者未必是大师，但有助于成为大师；不是好的学者必定不能成为大师。例如鲁迅，由于他遵守了独立思考的基本规范，因此写出了《中国小说史略》创新之作，创作了《阿Q正传》等新文学奠基作品，开创了“杂文”体例，在学术和创作上取得了很高的成就，成为名副其实的文学大师。学术大师王国维、陈寅恪、梁漱溟等的学术经历也能提供类似的证明。

有了好的学者，就有可能建立和完善学术共同体。学术共同体是指那些有着共同学术目标、有着专门学术训练、以学术研究为职业、更视为“志业”、大体自治自律的学者群体。有了学术共同体，学术界的很多问题就有了解决的希望，就能逐渐营造出良好的学术环境和生态，就能吸引越来越多的青年才俊投身于学术研究的事业中来，学术才能历久弥新。当好的学者多了，一流学者或大师的出现也就指日可待。

3、“好的学者”与“好的研究”相辅相成

好的学者及其评价标准的引入，有助于广大学者理性地看待自己学术研究的价值和意义。学者不必因没有做出重大的原始创新成果而郁郁寡欢，也不必满足于学者、好的学者称呼而不思进取。近期在朋友圈读到一篇谈学者价值的文章，文中提到一个学者（大学老师）对他的研究生说，把我所有文章全烧了，也不会对学科发展有丝毫影响（大意）。说者悲壮，听者戚戚，引起了对学者的研究成果及其价值的讨论。在笔者看来，只要曾经有所创新，为“知识大厦”添过砖加过瓦就足矣，不必在乎原有的知识创新是否被更新、被代替。随着人类认识的深入，科学的进步，旧知识终究会被更新、被代替，这是必然的现象，只是被代替的时间长短不同而已，不必悲伤。从评价体系方面看，除了“算总账”，仅记载重大原创成果外，是否能将有意义的中小型知识贡献都评价出来、记载下来？有学术积累，才有学术创新；有众多的中小创新，才有重大的原始创新。

综上所述可以看出，好的学者与好的研究有密切关系，二者相辅相成。

所谓研究（主要指实证性研究，人文学科的研究具有多样性）是指针对某一有意义的问题，进行系统调查（Investigation），并对这种调查进行检验和评价，以便增进知识的过程或活动。创新是学术研究的应有之义，是其精髓。没有创新就无所谓研究。然而，创新有不同层次、不同类型。根据创新的层次可以区别出不同层次、类型的研究，如不好的研究（不必要不合理的重复研究）、好的研究（或多或少都有创新之处的研究）、杰出的研究（重要创新的研究）、一流的研究（重大原始创新的研究）等。

根据美国著名学者博叶的观点，学术可分成四大类型，即原创的学术、集成的学术、应用的学术和教学的学术。将此分类应用到创新层次上，于是就可以分出原始（自主）创新、集成创新、协同创新、引进消化吸收再创新、应用创新、移植创新等不同层次。从研究的过程看，可以有问题（选题）创新、观点创新/思路创新、资料（数据、证据）创新、视角创新等。合理划分创新的层次和类型有助于科学评价各种研究的价值。

然而，无论何种创新，都必须在前人或今人研究成果的基础上进行，必须有传承、有规矩、有新意、有拓展，都必须对“学术知识大厦”有贡献。如果说学术积累是量变的话，那么，学术创新就是量变基础上的质变。正因为学术积累、学术创新对于研究是如此重要，所以在目前的学术规范中将学术积累、学术创新总结为“基本规范”，这就意味着所有研究都要遵循这些规范。

有好的研究才可能有好的学术论文，学术论文是研究的记录。不同的论文类型反映不同的研究情况。《美国心理学会写作手册》（PMAPA）将论文/文章分为理论性论文/文章（Theoretical articles）、方法论论文/文章（Methodological articles）、案例研究型论文/文章（Case studies）、评论论文/文章（Review article）和其他类型的文章（Other， less frequently published types of articles）。

实际上，可以根据不同的划分标准分出不同的类别。如按学科领域划分，可将学术论文分为社会科学论文、人文学科论文和自然科学论文；按论文内容的划分，可有实验报道型学术论文、调查研究型学术论文、思辨争鸣型学术论文等。不同的研究或论文有难度系数问题，但难度系数与高质量研究不能简单画等号。

信息社会是知识创造者的社会，知识比资本更重要，是生产的第一要素。知识生产或学术研究离不开学术规范，但学术规范只是手段，其目的是要营造良好的学术环境和生态，以培育更多好的学者乃至卓越的学者，鼓励他们做好的研究乃至原创的研究，以造福于国家和人类社会。大力提倡好的研究，杜绝重复、平庸的研究，对催生更多的原创研究具有积极意义，而那些孜孜不倦、勤勤恳恳为公众谋福祉进行好的研究、原创研究的好的学者、卓越的学者理应获得全社会善良、正直的人们发自内心的尊重。

（本文系教育部人文社会科学研究专项任务项目〈科研诚信和学风建设〉重大课题“学术规范和学科方法论研究”［编号：11JDZF001］的研究成果之一）

《光明日报》（ 2018年01月02日 13版）